Evaluación inicial:

• Desde la primera sesión, se administran cuestionarios y planillas para evaluar los síntomas, la frecuencia, duración, intensidad y características de las conductas disfuncionales del niño¹.
• Esta medición se repite periódicamente hasta la sesión final para evaluar el progreso.

Observación del juego:

• La terapia cognitivo-conductual observa el juego del niño para comprender sus pensamientos, sentimientos y visión del mundo.
• El terapeuta analiza cómo el niño se relaciona con los demás y cómo maneja situaciones específicas.

Modelamiento:

• El modelamiento es una técnica clave en la TCC para niños.
• Se utiliza para enseñar al niño habilidades de afrontamiento adaptativas.
• El modelo puede ser un juguete (como un animal de peluche o un títere) que presenta la conducta deseada por el terapeuta.
• También se puede utilizar cuentos, películas o programas de televisión para mostrar ejemplos de comportamientos adecuados.

Moldeamiento:

• El moldeamiento es otra técnica importante en la TCC para niños.
• Implica que el modelo exhiba habilidades que están lejos de ser ideales y luego se vuelvan gradualmente más competentes.
• Por ejemplo, el terapeuta puede modelar una habilidad de afrontamiento positiva, como hablar en voz alta y actuar de manera compatible con la conducta adaptada.

Manejo de contingencias:

• Se utilizan estrategias de condicionamiento operante para reforzar conductas positivas y reducir las negativas.
• Los refuerzos pueden ser elogios, premios o privilegios.

Cambio cognitivo:

• Se trabaja con el pensamiento del niño para que comprenda por qué debe cambiar ciertas conductas.
• Se cuestionan y modifican las creencias disfuncionales.

Justificación y motivación:

• Se explica al niño por qué es importante cambiar ciertos comportamientos.
• Se fomenta la motivación intrínseca para el cambio.